テーマ別上級で学ぶ日本語 (三訂版/附CD)

テーマ別上級で学ぶ日本語 (三訂版/附CD)

作者:松田浩志, 出版社: , 出版日期:2019-09-04

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商品條碼:9789866020988, ISBN:9866020983
分類標籤:中文書 » 語言學習 » 日文 » 語言 » 日本語

 

內容簡介

テーマ別上級で学ぶ日本語 (三訂版/附CD)
內容簡介
◇關於『三訂版』
『テーマ別中級から学ぶ日本語』『テーマ別上級で学ぶ日本語』自初版以來已有20年之久,獲得在國內外的日本教育機構、各地的志願者活動現場的指導者、教師與學習者的支持。
『テーマ別中級から学ぶ日本語』已在2014年再改訂為「三訂版」,幸而與舊版同樣受到教育各界的接受,並廣為活用。之後,『テーマ別』系列的使用者建議姊妹篇的『上級で学ぶ日本語』也務必再改定。此次,本教科書也進展到出版階段。
日本語教育的領域隨著時代的變遷、學習者層、學習的需求,甚至是學習方式等有很大的改變,這次的改訂作業也是反映時代的需求作大幅度的修訂。本書15課的課文內容全部重新編纂,同時將重點放在課文的長度或語彙的使用數量、新的學習項目數量的限制以及漢字的提示方式等,以期能達到有效率的、且更有效果的語言學習目標。
『テーマ別』系列自出版以來都是基於「語言學習最大的動機就是興趣,學習者對於身邊發生的事物抱持著興趣,培養積極的日語學習態度」的理念,並以此為目標進行改訂作業。期間,實際前往使用『テーマ別』的日本教育現場與擔任指導的老師商談,這次的再改訂版便盡可能的反應這個結果。意思是,這次的改訂版可以說是參與商談的各位先進的共同著作,誠心感謝各位給予有意義的啟發與指教。
※『テーマ別上級で学ぶ日本語』【三訂版】為全新的課文內容與過去的【改訂版】完全不同。



◇本書概要
1適用對象
『テーマ別上級で学ぶ日本語(三訂版)』(以下簡稱為『上級』)是以完成『テーマ別中級から学ぶ日本語(三訂版)』(以下簡稱為『中級』)或是具備相同程度的日語學習經驗者為設定對象所編纂而成。
更具體地來說,日常生活中所需的對話,能夠描述自己周遭所發生的事情,可以表達意見或感想的學習者。

2『上級』的達成目標
『上級』的主要達成目標有以下兩點。
①日常切身經歷的事件和社會性的話題,能將自己的想法、觀點和理由一起做詳細的說明
②對於持有不同的角度和思維方式的對象,能夠抱持著興趣‧關心,以適切的表達方式彼此交換資訊和意見

為了實現上述目標,在學習過程中,我們想延伸發揮的技能如下:
a)理解更複雜的文章結構,通過適當的接續,可以將內容彙整後進行交談
b)理解句子的結構,能彙整文句並可讀寫
c)增加漢字及語彙數量的同時,能理解並適切地使用漢字及語彙‧表現,並擴大使用範圍
d)能夠配合發話的意圖、演說的層級(書面用語,口語用語)、場面等,適切地靈活運用各種表現
e)與自身有關的各種問題,持有自己的見解,並可以讓對方理解。另外,可與持有不同觀點者進行意見
交換



◇『上級』的構成
『上級』與以其為依據編纂之『練習問題集』併用,目的是均衡延伸〝讀〞、〝說〞、〝聽〞、〝寫〞4個技能的運用能力。以下說明幾個特色與要點。

1主題的設定
基於「語言學習的動機最大的要素之一就是學習者的興趣」的編纂理念,與『中級』相同,每課的主題設定都是依據這個理念。主題的選擇標準是學習者彼此或教師和學生都共有的話題。例如;語言的作用、健康管理等與日常生活息息相關的問題;冷漠社會的形成、實現和平等的全球性的問題。主題所揭示的問題點都是學習者共同所有,以更進一步強化日本語學習的動機。

2學習項目的明確化
新的學習項目都在每課的課文中提出,其他的單元裡均無編入語彙・表現、語法等新的學習項目。教授方掌握學習者已經學過的項目,在課堂上以學習者初次聽到的、不熟悉的新的學習項目為教學目標。課文中新的學習項目盡可能在<使いましょう>的例文或『練習問題集』內的練習中反覆練習,使之可以運用。

3新的學習項目數量的限制
各課所導入的漢字數量最多大約30字左右,將非漢字圈的學習者列入考量。請參照下面的「『上級』各單元的目標」<漢字を練習しましょう>。
課文如下詳述,新出語彙・表現的數量與字數均有限制。隨著學習的進度,課文的文字數量、新出的語彙・表現的字數也逐漸增加。原則上選擇較常用且運用範圍較廣泛的語彙。

4「会話」的處理
與『中級』相同,『上級』也沒有設置「会話」的練習單元。『テーマ別』系列在實際教學的課堂上,教師與學習者之間的對話交流才是真正培養會話能力的最好方法。不過,學習特殊的會話表現是有必要的,因此,這個部分放在『練習問題集』中學習。




◇『上級』各單元的目標
『上級』的8個單元構成要點如下。

<一緒に考えましょう>
各課所設定的主題都包括範圍廣泛的問題。本單元以設問的方式提示出各課主題的重點,但目的不單只是回答問題,學習者開始學習新的主題時,對於該主題有多少了解,指導者與學習者雙方一邊確認一邊進行。
在『テーマ別上級で学ぶ日本語教師手冊』中,有關主題的核心重點<一緒に考えましょう>單元,針對提問的意圖有詳細的說明。

<新しい言葉>
新出的語彙・表現的提示方式是依照本文<読みましょう>中出現的順序。原則上,本文中所使用的形式,例如:「見向きもしない」(4課)不使用頻率較低的辭書形「見向く」,而是使用「見向きもしない」的形式。另外,為使學習者便於參考,名詞以スル動詞形式使用的語彙,其標示為「移動スル」(2課);な-形容詞的語彙則以「ちぐはぐナ・ニ」(6課)的形式表示。
其次,已學過的語彙在表現中算新學的表現項目時,(3課「納得がいく」等)標記在<新しい言葉>中。這次的改訂中,將慣用表現(2課「耳を澄ます」等)或是對學習者來說較難的擬聲語‧擬態語類(1課「きらきら(と)」等)
盡可能在常用的文脈中介紹。
<新しい言葉>中的新出語彙・表現的數目約60~70項左右。所選出的都是運用範圍較廣泛的語彙・表現。所有漢字均標示假名讀音。

<読みましょう>
<読みましょう>的3個主要目的:
1)導入主題
2)提示新的學習項目
3)加強讀解能力
新的學習項目只出現在本單元中。各課的課文1~7課為4段落,之後均為5個段落所構成。課文的長度約為1000~1250字,隨著課程進度字數逐漸增加。原則上,課文中的新出漢字均標示假名讀音。

<答えましょう>
主要目的是確認學習者對課文的理解度。本單元設置了A、B2組題目。A組基本上是與每個段落相關的問題。B組的題目主要與主題宗旨有關,設置了「領會文章含意」類的題目,加強讀解能力。

<まとめましょう>
分為A、B,前者是每段落的關鍵詞,可以參照<答えましょう>的答案將段落彙整。B是以A為基礎,練習將本文整體彙整。本單元與<一緒に考えましょう>和<答えましょう>相關連,為課文所提示出的主題再度確認。先回答相關問題,A與B都是先以口頭彙整後,再用寫作的方式進行練習。

<使いましょう>
練習課文中所提示的新的文法項目。透過例句的提示,練習完成各個文法項目的練習題。『教師手冊』中對於<使いましょう>單元有明確詳細的指示,練習的解答範例也同時收在『教師手冊』中。

<話しましょう>
本單元的重點是學習者之間針對主題以口頭的方式交換意見,也就是〝主要達成目標〞中所提到的「對於持有不同的角度和思維方式的對象,能夠抱持著興趣,彼此交換資訊和意見」,通過談話交流同時深化對主題的想法,培養表達與溝通的會話能力。最後,可以將這個部分的學習成果當成作文課題使用,也是本單元的目的。

<漢字を練習しましょう>
『上級』使用日本小學所學的教育漢字與中學所學的常用漢字。
各課的<漢字を練習しましょう>單元中,A攔是新出漢字,B攔是漢字的新讀法。全部約360字,其中A攔摘錄約250字。

附屬CD與解答
本書附屬CD收錄各課的<読みましょう>單元。除了CD以外,亦可上網下載聲音檔。各課的練習題解答範例請參考『教師手冊』。
商品簡介由 iRead 灰熊愛讀書 所提供

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