家庭教育自助手冊(簡體書)

家庭教育自助手冊(簡體書)

作者:(美)布拉德利, 出版社:出版社:, 出版日期:2010-02-01

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商品條碼:9787510407581, ISBN:7510407583
分類標籤:Subjects » Books » Reference » History » Professional & Technical

 

內容簡介

家庭教育自助手冊(簡體書)

【內容介紹】
      美國喜劇演員比爾·考斯比曾經宣稱“所有兒童的大腦都受到了損壞”。倘若這種情況在兒童身上確實存在的話,那麼就可以想像該如何表述青少年了。青少年似乎熱衷於爭執衝突,喜歡質疑你的價值觀,他們選擇那些讓你擔憂的人為友,嘗試各種讓你提心弔膽的藥物(酒、毒品等);他們會犯下讓你瞠目結舌的判斷錯誤,他們開始顯得很怪異,他們認為你很怪異。
    每一個處在青春期的少男少女偶爾會變得不好控制,本書將幫助你應對這種情況,避免使兩個問題升級成二十個問題。你將會發現當你的孩子變得不可控制時,怎麼做可以有效處理問題,哪些行為又會激化矛盾。
    這些方面包括的學識有:
    ★在面對69種常見的青少年問題時,要冷靜、強而有力並且有效地應對。
    ★設立標準和期望並且予以執行,不要給予監管或監視。
    ★確知青少年的大腦發生著什麼事兒——神經和心理上——還要確知如何和他們交流溝通。
    ★希望孩子怎麼行為表現,你就要如何行為表現(以身作則——你所掌握的最有力的技能)。

【作者簡介】
    作者米歇爾·布拉德利是一位心理學家和屢獲殊榮的青春期話題專業作者,是美國大學專業心理學在治療物質濫用障礙方面的認證人士。他曾多次出現在“早晨好,美國”、“今日”、有線電視新聞網及全國公共廣播電臺,所著書籍包括暢銷書《是的,你的青春期孩子瘋了。怎樣不失去理智的愛孩子》。作者目前居住在費城,近來他不斷憂慮他的兩個孩子將成長成和他一樣的人。

【目錄】
第一章  身體外貌問題
  不完美的體形
  衣著,穿戴性感
  服飾,穿戴稀奇古怪
  擔心體形變得肥胖
  頭發,古怪發型
  衛生情況,很差
  穿孔,最想要的
  文身,最想要的
第二章  言談舉止問題
  行為表現(蔑視、失禮、言語尖刻)
  好打鬥
  生氣,過度
  不去道歉
  無休無止的爭論
  謾罵
  可能存在的多動癥行為
  要求獨立
  說謊
  大發光火
  拒絕接受責任
  過度冒險
  嬌寵
  喜歡暴力的事物
第三章  健康問題
  也許酒精和大麻都曾經嘗試過
  拒絕尋求專業咨詢
  可能有抑郁傾向
  曾經有酗酒行為
  喫得過多
  喫得過少
  恐懼,有些過度
  與悲傷抗爭
  拒絕接受精神療法、藥物治療
  月經,初潮
  存在情緒巨變的情況
  可能有的強迫癥
  一定要完美
  脆弱的自尊心
  自殘行為
  睡得過少
  正在吸煙
  經受壓力
第四章  家庭問題
  領養,所需處理的種種問題
  臥室,髒亂不堪
  電腦,使用過度
  開始出現駕駛問題
  憎恨雙親
  被獨自留在家裡
  要求個人空間
  拒絕父母的宗教信仰
  拒絕接受規則管制
第五章  學業問題
  作弊
  不願意做家庭作業
  拒絕去上學
  學習成績差
第六章  各種嚴重的問題
  可能遭到了性暴力
  患有厭食癥貪食癥
  過度用藥飲酒
  有了身孕
  離家出走
  偷拿商店的東西l
  有自殺情緒
第七章  性和約會問題
  和性情古怪的人約會
  可能是同性戀
  觀看色情事物
  在進行性行為
第八章  交際問題
  正被欺凌
  拉幫結派,被受歡迎的學生排斥在外
  沒有朋友
  受著同齡人的壓力影響
  內向害羞
第九章  送與千禧年少男少女的分鐘指南
  青少年大腦的發展
  青少年所處的文化背景
  青少年心理的發展
  賄賂獎勵
  溝通感同身受
  作決定
  尋求幫助
  個性
  養育青少年
  性吸引

【媒體評論】
    美國喜劇演員比爾·考斯比曾經宣稱“所有兒童的大腦都受到了損壞”。倘若這種情況在兒童身上確實存在的話,那麼就可以想像該如何表述青少年了。青少年似乎熱衷於爭執衝突,喜歡質疑你的價值觀,他們選擇那些讓你擔憂的人為友,嘗試各種讓你提心弔膽的藥物(酒、毒品等);他們會犯下讓你瞠目結舌的判斷錯誤,他們開始顯得很怪異,他們認為你很怪異。
    每一個處在青春期的少男少女偶爾會變得不好控制,本書將幫助你應對這種情況,避免使兩個問題升級成二十個問題。你將會發現當你的孩子變得不可控制時,怎麼做可以有效處理問題,哪些行為又會激化矛盾。
    這些方面包括的學識有:
    ★在面對69種常見的青少年問題時,要冷靜、強而有力並且有效地應對。
    ★設立標準和期望並且予以執行,不要給予監管或監視。
    ★確知青少年的大腦發生著什麼事兒——神經和心理上——還要確知如何和他們交流溝通。
    ★希望孩子怎麼行為表現,你就要如何行為表現(以身作則——你所掌握的最有力的技能)。
    ★處理衝突、利用衝突,將其視為教育器具,如此你就不會再為衝突傷腦筋了。
    ★避免各種的責罰方式(責罰隻會滋生更嚴重的叛逆行為).運用後果的作用(可以潛移默化地促進孩子不斷學習)。
    ★和孩子建立一種以尊敬為基礎的關繫,這種關繫將會比任意一本管理的圖書都能更好地讓你的孩子安全的成長。


【在線試讀部分章節】
    我們對孩子的眼前成就(代數得了A)是如此耗費心血,以致我們未能讓孩子嘗試失敗的滋味,這通常是他們學習如何取得成功的第一步。我們對孩子們生活(比如分數)的內容是如此投入因此我們都忘記了我們的首要任務是幫助他們發展過程(例如作決定的技巧),這個過程會讓他們確定他們的自己的目標,並去追求這些目標,這種行為表現也叫做成熟。
    讓人不安的事實是,很好地作出(靠孩子獨自作出的)一項不好的決定對於作決定而言也遠比很糟糕地作出(父母強加的)一項好的決定更有教育意義。正確地做好父母的角色就是要像顧問那樣對青少年作的決定進行監督,隻有在風險很高的時候纔要像老板一樣介入管理。
    你要明白,雖然你有時候不得不為孩子生活掌握方向盤(“不行,你不能去參加那個啤酒聚會。”),但是,在這些情形下孩子是學習不到什麼的。即便是孩子所作的決定是在至關重要的情形下,你也必須總是尋找一些方式給孩子機會,讓他們作出正確的決定,然後你再介入來控制局面,以作為最後的手段。這種方法的關鍵之處就是,要確保讓孩子自己承擔他們所作的決定的後果,好的結果和不好的結果——但是,這就是我們做父母的所做的比較差勁的另一個事情了。
每天早晨,我和我的兒子都要尖聲喊叫一番,我們會對他走著上學是否需要穿外套而進行爭論。一天,氣溫隻有15攝氏度,風速達到了每小時40英裡,我還是比較有先見之明的,於是就建議他在T恤衫外面再套上一件衣服,我的這個建議遭到了他的嘲笑。“好吧。”我說道。20分鐘後,被凍得發紫的他,撞開房門抓起他的派克式外衣便跑了出去,而且還大喊著晚上回家會晚一些,因為他會因為上課遲到而被老師留下。自從那之後,我們曾經爭論過許許多多的事情,卻再也沒有為添不添加衣服爭論過。


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