初為人師第一年(中學版)-新教師的50個第一次(萬千教育)

初為人師第一年(中學版)-新教師的50個第一次(萬千教育)

作者:張彩雲, 出版社:中國輕工業出版社, 出版日期:2010-01-01

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商品條碼:9787501973347, ISBN:7501973342
分類標籤:教育 » 社會科學 » 教育理論

 

內容簡介

初為人師第一年(中學版)-新教師的50個第一次(萬千教育)

【內容介紹】
      《初為人師第一年》(中學版)該書將最新的教育教學理論與豐富的實踐相結合,力求體現實用性和可讀性。撰寫本書的過程也是理論研究者和實踐者不斷對話和反思的過程。本書首先展現新教師遇到的問題情境,很多情境故事就是一線教師真實經歷的口述或筆錄,然後通過“老教師點評”發現新教師的教育教學行為的優點以及存在的問題,針對這些問題,尋找有效的解決方法。這些方法操作性強,使新教師可以直接用以解決自己遇到的類似問題。最後通過“反思驛站”,幫助新教師針對自己的行為進行反思,將所學方法運用到教育教學實踐中,不斷調整和改進自己的行為,體現學以致用。全書形式活潑,語言誦俗易懂。

【作者簡介】
張彩雲 心理學博士,中央教育科學研究所心理與特殊教育研究中心心理健康研究室主任。主要研究領域包括:青少年問題行為、教師職業發展及中小學心理健康教育。教育部班主任培訓學科組專家,負責參與教育部《中小學教師新課程國家級遠程培訓》的課程開發與網上指導。北京師範大學國際文化交流中心校本培訓專家。曾任中央電視臺家庭教育有關欄目的策劃和嘉賓,有著多年的班級管理和教學實踐經驗,參與過多項國家級重點課題的研究。著有《學生行為問題與教育方案》,參與編寫著作和教材多部,在全國核心刊物上發表論文多篇。

【目錄】
課堂教學篇
  第一次備課
  第一次上課
  第一次說課
  第一次聽課
  第一次上公開課
  第一次評課
  第一次批改作業
  第一次開展研究性學習
  第一次擬卷
班級管理篇
  第一次參加成人儀式
  第一次參與學生軍訓
  第一次布置教室
  第一次編排座位
  第一次確立班委干部
  第一次制定班規
  第一次召開主題班會
  第一次組織學生參加學校運動會
  第一次應對校園暴力
  第一次面對學生吸煙
  第一次組織學生評價
人際交往篇
  第一次面對“戀師情”
  第一次面對師生衝突
  第一次協調科任老師和學生問的關繫
  第一次懲罰學生
  第一次處理課堂偶發事件
  第一次處理學生矛盾
  第一次處理早戀問題
  第一次引導孩子與父母溝通
  第一次和家長溝通
  第一次組織家長會
  第一次家訪
特殊學生教育篇
  第一次面對單親學生的教育
  第一次面對留守學生的教育
  第一次面對貧困生
  第一次面對學困生
  第一次面對生理缺陷(殘疾)的學生
  第一次幫學生緩解學業壓力
  第一次處理學生作弊
  第一次處理偷竊問題
  第一次教育迷戀網絡學生
  第一次面對厭學的學生
  第一次面對優秀學生的心理問題
職業成長篇
  第一次參加新教師培訓
  第一次遭遇失禮尷尬
  第一次寫教學後記
  第一次參加教研活動
  第一次面對學生評教
  第一次平衡工作與生活的關繫
  第一次寫讀書筆記
  第一次寫教育隨筆
參考文獻

【媒體評論】
  五十個主題內容典型,有代表性,不僅是新老師,也是老教師常常需要面對的教育教學難題。案例故事鮮活生動,教育理念科學先進,教育措施新穎可操作,無論是新教師,還是老教師都會開卷有益。
        ——河南大學教科院副院長 趙俊峰教授
   這是我看到的最好的一本為新教師寫的書。這本書專業性和實踐性都很強。教師的專業成長應該是一個教師生涯中永恆的話題,本書的閱讀有助於提升教師生活質量,消除職業倦怠!
        ——北京望京實驗學校校長 董樹莉
   初為人師,困惑、苦惱與欣喜相伴而來。初讀此書,案例故事感同身受,老教師點評讓人茅塞頓開,具體策略則讓人豁然開朗。讀完此書,有一種柳暗花明又一春的感覺。感謝作者的潛心付出!
        ——湖北宜昌一中實習教師  張越

【在線試讀部分章節】
課堂教學篇
    第一次備課
    凡事預則立,不預則廢。
    ——《禮記·中庸》
  情境呈現
    今天備課組長把教材、教學參考書及其他備課資料都發給了我,要求我提前備出一周的課。
    “張老師,能不能把您以前的高一教案借給我參考參考?”我鼓足勇氣提出我的要求。
    “沒問題。不過我的教案寫得比較簡單,基本上備課本上隻有板書和提綱,大致相當於本節課的知識綱要,這些東西教參及其他教輔資料上都總結得十分全面,沒多大參考價值。你可以看看我的教後記,我把學生練習中的常見問題進行了歸類,也許對你有點啟示。。張老師以她的真誠和熱心打消了我的顧慮,。你們新教師得寫詳案,不僅要寫教學目標、教學重點、教學難點,還要寫如何引入課題、突出重點、突破難點的方法和步驟等等,甚至連上課所說的每一句話、每一個動作都要在備課本上有所反映。
    拿到了張老師的備課本,我如獲至寶。我對中學課本的知識體繫並不熟悉,所以看她的綱要式的板書設計也感覺很有收獲。我仔細閱讀課本,把地理課本的第一章“地球在宇宙中”讀完,先憑自己的理解做出這一章及每一節的知識框圖,再對照張老師列的知識框圖以及手頭資料上的知識體繫進行修改。最後我開始大量做題,做練習應該對加強書本知識的理解特別有效。結果我居然做錯了不少,錯題栽全用紅筆修正 面對那一道道紅色午跡,我驚出一身冷汗!我雖然是師範大學碩士畢業,在教學的道路上還是開始蹣跚學步的幼兒呀!
    我再看看張老師的記錄。呵呵,我樂了!我犯的錯誤也是學生易犯的錯,隻不過他們的錯更豐富,更五花八門而已。   
  ……

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