舞動心靈——校園心理情景劇操作手冊

【內容簡介】
        一個人的心理健康與否，決定了他本人能否有成功快樂的人生，也決定了他對社會和國家有沒有貢獻。科學技術的不斷進步使人類的物質生活越來越豐富，在所有的事物上，都有很多的選擇，這些選擇使人們產生了大量的心理壓力。這使得人們越來越不注意自、己內心的感覺和真正的需要，越來越不注意自己與別人的關繫狀況以及別人的感受，因而人與人之間越來越疏遠，結果，越來越多的人飽受精神和肉體的折磨，不得不花費大量的時間、精力和金錢去求助心理醫生，而心理醫生解決的隻是個別問題。

【目錄】
第一篇 校園心理情景劇的理論及操作策略
  第一章 校園心理情景劇的相關理論
    一、心理劇與校園心理情景劇
    二、校園心理情景劇的基本結構
    三、校園心理情景劇的教育功能
    四、校園心理情景劇在心理健康教育中的獨特價值
  第二章 校園心理情景劇的操作策略
    一、校園心理情景劇的創作
    二、校園心理情景劇的導演
    三、校園心理情景劇的演出
第二篇 校園心理情景劇的優秀劇本集
  第一章 自我成長
    愛在苗家
    愛之涅槃
    不再迷失
    超級馬力
    黑?白
    夢醒時分
    青春有悔
    生命的磁盤
    蛻變
  第二章 學習適應
    窗外的陽光
    點名
    堞記
    讀書郎
    歸零
    紅顏為誰容
    夢之斷章
    審判
    我的青春我做主
  第三章 人際交往
    鼕日裡的向日葵
    溝通
    紅裙子
    換寢室
    心門——313寢室的故事
    法律繫的“金蛋
    完美結局
    雨過天晴
  第四章 情感導航
    愛的小屋漏雨了
    愛的選擇
    錯愛
    玫瑰有刺
    迷惘年華
    天橋水
    三“我”的對話
    最後的禮物
    呼喚生命
  第五章 危機干預
    生死一跳
    我還能聽到我的心跳嗎
    誰來愛我
    善惡之爭
    不歸路的解救
    愛予夢飛翔
    海闊天空
    愛在人間
後記

【書摘】
第一章 校園心理情景劇的相關理論
　　一、心理劇與校園心理情景劇
　　（一）心理劇
    心理劇是由奧地利精神病學家莫雷諾創立和發展起來的一種團體治療的基本方法。心理劇提供了一個安全的場所和一群可以信任的成員，在心理劇導演的催化下，通過重現參與者過去、現在或將來的生活情景，體驗或重新體驗他們的思想、感情以及人際關繫，透過戲劇行動將長期埋藏的情景帶到表面，使參與者釋放內心緊張和壓抑等不良情緒，讓心靈獲得自然治愈的力量。心理劇不僅適用於團體治療和個體咨詢等臨床心理衛生領域，而且在教育學、管理學、醫學等很多領域也得到了廣泛的運用和發展，演繹出了藝術治療心理劇、音樂治療心理劇等十多個流派。   
    （二）校園心理情景劇
    校園心理情景劇是心理劇在非臨床心理治療領域的一種運用，也是我國近些年來的新生事物。它於20世紀90年代初開始進入我國港臺地區，隨後在內地各高校和中小學迅速流行，成為了一種新型的心理健康教育宣傳方式和心理輔導活動形式，並受到學生的普遍歡迎。……