学ぶ意欲の心理学

子どもの自主性を尊重する日本の教育は世界の潮流に逆行しているのか？教育心理学が「自律的な個人」をモデルにすることで、社会階層差の拡大などマクロな問題が見過ごされてしまうのか？本書では、心理学の「動機づけ」理論の基本的な流れを踏まえ、最近の教育改革をめぐる論点を、精神科医・和田秀樹氏、教育社会学者・苅谷剛彦氏と徹底討論。
人間の「やる気」を考えるための新しい枠組みを提示する。
学ぶ意欲、働く意欲など、私たち一人一人の「やる気」を引き出すヒントも見つかる一冊。

第１章動機づけの心理学を展望する（職場における動機づけ；基礎心理学での古典的研究；動機づけ研究の展開；学習動機の二要因モデル；Ｑ＆Ａ）
第２章和田秀樹氏との討論（内発と外発をめぐって；勉強法と動機づけを考える；ひとこと言いたい三つの話；和田秀樹氏との対談）
第３章苅谷剛彦氏との討論（苅谷論文は何を主張しているのか；教育心理学からの釈明と反論；教育心理学からの釈明と反論；教育心理学の見直しをどうはかるか；苅谷剛彦氏との対談）
第４章自分のやる気を引き出す環境づくりと意識づくり（第一ステップ―内容分離的動機から入る；第二ステップ―内容関与的動機を高める；第三ステップ―二要因モデルを越えて；Ｑ＆Ａ）
勉強や仕事のやる気を高め維持する方法とは。

心理学の動機づけ理論を紹介しながら、勉強や仕事のやる気を高め、維持する方法をアドバイス。和田秀樹氏、苅谷剛彦氏との対談も収録。

勉強を強制するのでなく、子どもの自主性を尊重する日本の学校教育の方針は、世界の潮流に逆行しているのか？教育施策の決定に影響力をもつ教育心理学が「自律的な個人」をモデルにすることで、社会階層差の拡大など社会全体のマクロな問題が見過ごされてしまうのか？これら最近の教育改革をめぐる議論を考えるために重要な鍵になるのは「やる気」すなわち「動機づけ」の捉え方である。

▼本書では心理学の「動機づけ」理論の基本的な流れのコンパクトな解説に加えて、勉強方法との関係、文部科学省による学習指導要領などの問題点をめぐる、精神科医・和田秀樹氏、教育社会学者・苅谷剛彦氏との徹底討論も収録。

▼さらには「充実・訓練・実用・関係・自尊・報酬」の六つのポイントから「やる気」の志向を分類する著者独自のモデルも紹介されており、私たち一人一人が勉強や仕事への「やる気」を高めて維持するためにも、大いに参考になる内容である。

●第1章動機づけの心理学を展望する
●第2章和田秀樹氏との討論
●第3章苅谷剛彦氏との討論
●第4章自分のやる気を引き出す環境づくりと意識づくり